viernes, 19 de junio de 2009

Presentación

Hola compañeros queremos compartir con ustedes la presentación que utilizariamos para exponer

Presentación

Hola compañeros queremos compartir con ustedes la presentación que utilizariamos para exponer

http://rapidshare.com/files/246506824/presentaci_n_auxiliares_2.pdf.html

jueves, 11 de junio de 2009

INTEGRANTES

Cuervo García Yara Thalía

Estudiante del 4° semestre de la Licenciatura en Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México

Intereses Pedagogicós : Didáctica y Docencia







García Marques Alma Delia

Estudiante del 4° semestre de la licenciatura en Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México
Intereses Pedagogicós : Didáctica y Administración educativa.

DESCRIPCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Elegimos el tema “De Teotihuacan a Tenochtitlan”, que corresponde a la lección nueve del libro de Historia del quinto grado de Primaria, que proporciona la Secretaria de Educación Pública, a todos los alumnos que cursan quinto grado de primaria en la República Mexicana, en escuelas públicas y privadas.


Nos percatamos del problema, al terminar el análisis del instrumento de evaluación que tenía por objetivo evaluar los conocimientos de Historia en los alumnos de quinto grado de la escuela primaria “Adolfo López Mateos”. Los resultados arrojaron que la mayoría de los alumnos no identifican las culturas como la Mixteca, Zapoteca, Tolteca y Teotihuacana.


Fue de gran preocupación para nosotras que no identifiquen los alumnos la ubicación geográfica de estas culturas, pero principalmente la Teotihuacana, por la corta distancia que existe entre la escuela y el asentamiento de dicha cultura, de la cual aun se conservan monumentos arqueológicos.





OBJETIVO


Realizar un análisis didáctico en cuanto al contenido del libro de texto de la SEP de la materia “Historia de México” de 5º grado de Primaria, enfocándonos en el tema: “De Teotihuacán a Tenochtitlán”.

INSTITUCIÓN

La institución a partir de la cual comenzo nuestro trabajo de investigación es la siguiente:




Entidad: Estado de México
Municipio: Ecatepec
Nombre: Adolfo López Mateos
Localidad: Cuauhtémoc
C.C.T.: 15dpr0236l
Turno: Matutino
Domicilio: Iztaccihuatl
S/NC.P. 55067



(Datos tomados de la pagina http://www.snee.sep.gob.mx/resultados/template/resiaect1.asp?_ses=357331625&_edo=ESTADO%20DE%20M%C3%90%E2%80%9C%C3%91%E2%80%9C%C3%90%C2%B2%C3%90%E2%80%9A%C3%82%C2%B0XICO&_nedo=15&_niv=pri&_cct=15DPR0236L&_mun=033&_tur=1)

INSTRUMENTOS UTILIZADOS

El instrumento que utilizamos para evaluar el contenido del material didáctico impreso fue una escala de Likert, al igual que utilizamos una plantilla, que siguen los criterios de evaluación didáctica planteados por: Richaudeau, Rodríguez Diéguez y Martínez Bonafé. (Investigadores y evaluadores de materiales didácticos)

En estas plantillas se toman los aspectos básicos que deberían ser considerados para la evaluación de materiales escolares, que son analizados a través de tres dimensiones básicas:

Ø Formato del libro: donde se evalúan aspectos como:
- Manejabilidad
- Compaginación
- Encuadernación

Ø Análisis de contenido: se evalúan aspectos como:
- En el texto: tipografía, lenguaje, legibilidad y composición.
- Ilustraciones: proporción, tamaño, distribución, uso de color, calidad estética, función, adecuación a los alumnos, adecuación a contenidos, objetivos curriculares y al contexto.
- Ejerciticos y actividades: frecuencia, adecuación a contenidos y objetivos, adecuación a alumnos (grados de dificultad).

Ø Aspectos generales:
- Índices
- Sumarios
- Síntesis
- Organizadores previos
- Cuestiones de evaluación

La herramienta de evaluación de material impreso didáctico ha sido diseñada por el Grupo de Investigación de Tecnología Educativa (G.I.T.E.) de la Universidad de Murcia, dirigido por Francisco Martínez Sánchez, con motivo de la evaluación de materiales impresos de Campus Extens3.

Esta herramienta de evaluación de material impreso didáctico puede ser utilizada en cualquier otro contexto, aunque alguna de las dimensiones tendrá que ser adaptadas, de acuerdo con el contexto al que va dirigido.

ALCANCES

El análisis didáctico de un libro que ha sido el medio didáctico tradicionalmente utilizado en el Sistema Educativo Nacional, en contextos de enseñanza presencial es muy importante ya que tienen la función de proporcionar un apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, y recordemos que la educación debe responder a las necesidades de los sujetos, para poder cumplir los objetivos, como crear las condiciones para que los estudiantes asimilen los contenidos de la enseñanza en todos los niveles que dicha actividad implica.

Los libros de texto revelan dos componentes, el contenido y su soporte material, en función del desarrollo de dicho proceso (e-a).

PERCANCES

En un principio de nuestro proyecto, teníamos considerado que la investigación seria un poco más presencial (asistir a un grupo de la escuela primaria) pero el docente que nos había permitido acceder a su grupo dejo de asistir a dar clases (no supimos el motivo) y el que se encontraba ahora en su lugar era poco accesible y ya no nos permitió llevar a cabo lo que teníamos contemplado realizar con el maestro anterior. Así que tuvimos que reestructurar nuestro proyecto y hacerlo más teórico, pero sin perder de vista nuestro objetivo que es saber cómo poder intervenir pedagógicamente para responder a la necesidad educativa, que habíamos detectado en esa institución.

Una vez reestructurado el proyecto, realizamos un cronograma de actividades para llevar un proceso en la investigación, pero nos afecto un poco lo de la influenza, suponemos que también paso con los demás equipos, por tal motivo ya no pudimos llevar acabo nuestra calendarización y nos atrasamos un poco en nuestro proyecto pero afortunadamente tuvimos unas semanas extras, así que tuvimos el tiempo justo para culminar la investigación y por esta situación nos vimos un poco presionadas.

HIPÓTESIS

Con la evaluación didáctica que realizamos mediante La herramienta de evaluación de material impreso didáctico (escala de Likert) diseñada por el Grupo de Investigación de Tecnología Educativa (G.I.T.E.) de la Universidad de Murcia bajo la siguiente escala

1: MUY MALA - No contiene lo q pide
2: MALA: está mal hecho
3: REGULAR: La contiene en partes bien y en partes mal
4: BUENA: Esta bien pero se puede mejorar
5: MUY BUENA: No podría ser mejor

Obtuvimos el siguiente resultado:

El libro no cumplió con muchos de los criterios a considerar y creemos eran indispensables, así que se puede hacer una propuesta de actualización del mismo, para que cumpla con los criterios y responda a las necesidades de cada población.

miércoles, 10 de junio de 2009

PROPUESTA PEDAGÓGICA

El trabajo de investigación consistió en realizar una Evaluación didáctica del libro de texto: Historia de 5º grado en el tema De Teotihuacan a Tenochtitlán , el cual no cumplió con muchos de los criterios didácticos establecidos en la escala de Likert utilizada.

Consideramos que nuestra propuesta pedagógica no se debería quedar en el nivel de conocer solamente nosotras las investigadoras los resultados y saber que es necesaria una renovación, sino que en un futuro realizar una propuesta tomando en cuenta todos los criterios didácticos con los que debe de cumplir un libro de texto y responda a las necesidades específicas de una población, es decir que no sea tan generalizado.

Con este proyecto empezamos a tener herramientas para poder realizar la propuesta, ya que investigamos y practicamos la evaluación didáctica. Sabemos que se puede lograr, solamente necesitamos hacer una evaluación didáctica más profunda y completa a todo el libro y posteriormente llevar a la SEP los resultados de la evaluación y la propuesta de cómo mejorar didácticamente el libro de texto, con el fin de favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Mediante el aprendizaje significativo (rescatando conocimientos previos, que sea motivador e interesante) y no memorístico.

FOTOS EN EL IISUE












ANEXOS

Consideramos que son importantes en nuestra investigación, ya que en base a este materia se realizo la evaluación didáctica.

Si deseas descargarlo sigue las siguientes instrucciones:
1) Da clik en:
Evaluación didáctica
o en
Lección 9
(se abrira una nueva ventana o pestaña en tu navegador)
2) Pasos para descargar los archivos:
1- Da clik en "Free user"
(Mostrara que tienes que esperar unos segundos )
2- Clik en "Downloand"
3- Descargaras cada archivo de esta manera.